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2021年11月16日下午，由廣州市家庭教育促進(jìn)會(huì)聯(lián)合簡(jiǎn)知APP共同主辦的家校社協(xié)同 給孩子良好的教育暨《“雙減”政策對(duì)家庭教育的影響調(diào)研報(bào)告》發(fā)布會(huì)在簡(jiǎn)知科技舉行。
廣州市家庭教育促進(jìn)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)侯麗萍，簡(jiǎn)知科技創(chuàng)始人兼CEO謝冠鵬，廣東省家庭教育研究會(huì)執(zhí)行副會(huì)長(zhǎng)朱海燕，關(guān)系心理學(xué)家、向日葵爸爸發(fā)起人胡慎之，教師代表龐婉婷，家長(zhǎng)代表熊雨美，聯(lián)合出品方簡(jiǎn)小知APP師資團(tuán)隊(duì)，以及簡(jiǎn)知APP關(guān)注家庭教育領(lǐng)域的員工代表參加了此次發(fā)布會(huì)。
“雙減”對(duì)家庭教育的影響
謝冠鵬：肩負(fù)企業(yè)使命擔(dān)當(dāng)
7月24日，“雙減”政策剛剛出臺(tái)就引爆輿論。與此同時(shí)，“家庭教育”成為國(guó)家關(guān)注的重點(diǎn)。為了及時(shí)了解“雙減”后家長(zhǎng)的態(tài)度及政策帶來(lái)的影響，今年8月廣州市家庭教育促進(jìn)會(huì)聯(lián)合簡(jiǎn)知APP迅速啟動(dòng)本次調(diào)研。
▲點(diǎn)擊圖片可了解調(diào)研報(bào)告詳情▲
會(huì)上，簡(jiǎn)知科技創(chuàng)始人兼CEO謝冠鵬發(fā)布《“雙減”政策對(duì)家庭教育的影響調(diào)研報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《“雙減”報(bào)告》），并從“雙減”政策的態(tài)度分析、“雙減”政策的具體影響分析、“雙減”下典型群體分析三方面，全面介紹了《“雙減”報(bào)告》的重要數(shù)據(jù)及核心發(fā)現(xiàn)。
謝冠鵬表示，希望通過(guò)報(bào)告中客觀(guān)的數(shù)字、豐富真實(shí)的案例呈現(xiàn)出“雙減”對(duì)家庭教育的影響，讓社會(huì)各界能夠更加關(guān)注家校社共育，關(guān)注家庭教育。
侯麗萍：“雙減”政策的目的
廣州市家庭教育促進(jìn)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)侯麗萍作為《“雙減”報(bào)告》的發(fā)起人之一，回顧了本次調(diào)研選題的經(jīng)歷，并強(qiáng)調(diào)了“雙減”政策的意義。
侯麗萍認(rèn)為，“雙減”政策的出臺(tái)，不僅是對(duì)我國(guó)教育格局的重大調(diào)整，更是教育觀(guān)念的大變革。一方面，它對(duì)學(xué)校教育育人體系進(jìn)一步進(jìn)行科學(xué)定位和整體優(yōu)化。另一方面，也為家庭教育回歸本源、緩解焦慮、發(fā)揮自身獨(dú)特的教育功能指明了方向。
希望通過(guò)《“雙減”報(bào)告》的發(fā)布，能讓社會(huì)各界進(jìn)一步關(guān)注孩子的教育問(wèn)題，讓教育回歸本真，形成以家庭教育為基礎(chǔ)、學(xué)校教育為基石、社會(huì)教育為補(bǔ)充的一個(gè)良性循環(huán)和互動(dòng)的大教育環(huán)境。同時(shí)，也希望推動(dòng)各方形成合力，發(fā)揮社會(huì)組織積極作用，進(jìn)一步緩解家長(zhǎng)壓力，拓展未成年人的成長(zhǎng)空間。
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為孩子搭建養(yǎng)育的村莊
本次《“雙減”報(bào)告》鏈接到多名業(yè)界專(zhuān)家為報(bào)告提供專(zhuān)業(yè)的建議，包括：廣東省家庭教育研究會(huì)執(zhí)行副會(huì)長(zhǎng)朱海燕，關(guān)系心理學(xué)家、向日葵爸爸發(fā)起人胡慎之，福布斯中國(guó)10大母嬰育兒意見(jiàn)領(lǐng)袖晴天媽媽?zhuān)瑑?yōu)勢(shì)星球發(fā)起人崔璀，親子導(dǎo)師趙焱等。
▲活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，專(zhuān)家們認(rèn)真傾聽(tīng)分享
晴天媽媽作為《“雙減”報(bào)告》的專(zhuān)家代表，通過(guò)視頻分享了她對(duì)教育的看法。“雙減”落地，讓父母感到焦慮與挑戰(zhàn)并存。父母要利用好“雙減”騰挪出的時(shí)間，學(xué)會(huì)如何高質(zhì)量地陪伴孩子，教會(huì)孩子如何去學(xué)，也要教會(huì)孩子如何去玩。
同時(shí)，晴天媽媽在視頻中提到，《“雙減”報(bào)告》的發(fā)布，正是要提醒每一位養(yǎng)育者、教育者、從業(yè)者協(xié)同起來(lái)，共同搭建養(yǎng)育的村莊，多方位支持孩子身心健康的成長(zhǎng)！
朱海燕：
廣東省家庭教育研究會(huì)執(zhí)行副會(huì)長(zhǎng)朱海燕充分肯定了《“雙減”政策對(duì)家庭教育的影響調(diào)研報(bào)告》的社會(huì)意義和價(jià)值。
“雙減”政策與《家庭教育促進(jìn)法》的出臺(tái)影響最大的人群是家長(zhǎng)。家長(zhǎng)在教育的過(guò)程中，要樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)及導(dǎo)向。
樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)及導(dǎo)向
一是要尊重孩子的權(quán)利。讓孩子從原來(lái)被安排學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约褐鲃?dòng)愿意學(xué)習(xí)。
二是要尊重人的發(fā)展規(guī)律。孩子有自身的成長(zhǎng)規(guī)律和天分，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的天賦選擇相應(yīng)的興趣去培養(yǎng)。
三是家庭教育要融入家校社共育的生態(tài)圈。家長(zhǎng)要為孩子的精神賦能、培養(yǎng)孩子的審美情趣，并且做到高質(zhì)量陪伴。家庭教育從心出發(fā)，才能培養(yǎng)出面向未來(lái)的孩子。
家庭、學(xué)校、社會(huì)需形成合力，協(xié)同起來(lái)，用情懷落實(shí)擔(dān)當(dāng)，用職責(zé)擔(dān)起孩子的夢(mèng)想。
圓桌論壇：家校社協(xié)同
此次發(fā)布會(huì)特別設(shè)置了圓桌論壇環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、教師、專(zhuān)家代表一起探討：他們是如何看待“雙減”政策？“雙減”帶來(lái)了哪些變化？如何應(yīng)對(duì)這些變化？
與會(huì)嘉賓精彩發(fā)言（節(jié)選）
家長(zhǎng)代表 熊雨美
培養(yǎng)孩子，我有兩個(gè)目標(biāo)：一是保證孩子有健康的體魄。二是在健康的基礎(chǔ)上，提升孩子的綜合能力。
在我看來(lái)的成績(jī)可以稍微欠缺，但一定要有自己熱愛(ài)的興趣。我家孩子雖然成績(jī)平平，但在演講與寫(xiě)作上能力突出。這與他專(zhuān)注興趣愛(ài)好、拓展課外閱讀有很大關(guān)系。他的思維沒(méi)有局限在應(yīng)試教育里，因此他的視野更開(kāi)闊，更具有創(chuàng)造力。
不過(guò)，“雙減”前，我也曾一度懷疑自己的教育理念是否正確。“雙減”政策出臺(tái)，讓我更加篤定自己的堅(jiān)持。今后，我會(huì)繼續(xù)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的素質(zhì)和能力。
教師代表 龐婉婷
“雙減”實(shí)施后，帶來(lái)了兩個(gè)明顯變化：學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試減少了、學(xué)生在校的課外活動(dòng)時(shí)間增多了。
作為老師，我們需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，在有限的學(xué)時(shí)里給孩子更高質(zhì)量的教育。同時(shí)，我也呼吁更多家長(zhǎng)能在家庭教育中做好有力的支撐，社會(huì)能提供更多元化的資源去拓寬孩子的視野，為孩子創(chuàng)造更多學(xué)校以外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
專(zhuān)家代表 胡慎之
“雙減”政策帶來(lái)的影響是深遠(yuǎn)的。
過(guò)去，“唯成績(jī)論”的教育催生出許多性格發(fā)育不健全的孩子。“雙減”政策讓家長(zhǎng)重新思考教育的目的。教育的本質(zhì)是讓人成為人。通過(guò)教育，培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀(guān)、道德品質(zhì)和看待世界的方法。
此外，“雙減”政策對(duì)父母職業(yè)化的發(fā)展也起到了推進(jìn)作用。家庭教育是一門(mén)科學(xué)技能，父母需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深度參與。
如果你想了解
《“雙減”對(duì)家庭教育的影響調(diào)研報(bào)告》
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回復(fù)關(guān)鍵詞“雙減”領(lǐng)取
讓社會(huì)各界關(guān)注家庭教育
是要讓教育回歸本真
家庭教育的根本是從心出發(fā)
給孩子良好的教育
此外，作為家長(zhǎng)，自身也要不斷學(xué)習(xí)、精進(jìn)，這樣才能為孩子樹(shù)立正確的榜樣，塑造孩子的人格、道德品質(zhì)和價(jià)值觀(guān)。
最后，“雙減”政策也厘清了家庭教育與知識(shí)教育的邊界。從前，“德”“智”“體”是在校內(nèi)完成的。“雙減”政策的出臺(tái)，讓“德”“體”納入家庭教育的范疇。這就要求家長(zhǎng)身體力行，把學(xué)校教育的責(zé)任拿回自己身上。
少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)！中國(guó)的未來(lái)，就在這一代孩子身上。
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