東風(fēng)好作陽(yáng)和使，逢草逢花報(bào)發(fā)生。

在這春和景明之時(shí)，我不禁回望過(guò)去半年在衡立的日子。去年的春季，我尚在上海一家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)任職。其時(shí)，從事于教育行業(yè)固然帶給我滿足感和幸福感，但同時(shí)也迷茫于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力與我所追求的自在生長(zhǎng)的教育理想之間存在差距。

就在這時(shí)，我看到了衡立的招聘公告，進(jìn)一步了解之后，我被衡立及其所屬的高新教育集團(tuán)的理念打動(dòng)——豐盈生命，多元認(rèn)同。

多么動(dòng)人。

▲衡立首期教師培訓(xùn)

從加入衡立的那刻起，我便感受到了其對(duì)于教師培養(yǎng)的重視。愿景與文化追求、師德要求、學(xué)生心理、學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律、影響教育教學(xué)的重要理論等內(nèi)容，件件樣樣都為衡立的“新”教師們考慮周到，為我們安排了詳盡的培訓(xùn)課程。
 

▲大余衡水實(shí)驗(yàn)學(xué)校校園環(huán)境

去年八月，我們被派往大余衡水實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)踐。對(duì)于每一個(gè)衡立人來(lái)說(shuō)，這都是無(wú)比珍貴的一段經(jīng)歷。

大余衡水實(shí)驗(yàn)學(xué)校位于丫山腳下，這里清幽寧?kù)o，蘊(yùn)養(yǎng)出的學(xué)生便如同山間生機(jī)勃勃的嫩筍。

在課余時(shí)間，我通過(guò)書(shū)籍和線上課程進(jìn)行自我提升，也通過(guò)聽(tīng)評(píng)課等教研活動(dòng)磨煉授課能力。在大余縣2021年初中語(yǔ)文“悅讀享讀——走進(jìn)文言文”優(yōu)秀課例評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。

我常常為自己是一位語(yǔ)文老師而感到深刻的幸福。無(wú)論是課堂，還是作文、周記，我總被學(xué)生略顯稚嫩但真誠(chéng)的語(yǔ)言打動(dòng)。我也很高興能通過(guò)文字來(lái)與他們進(jìn)行交流，作文、周記，乃至平常的作業(yè)，都是我們隔空互動(dòng)的載體。
 

▲衡小寶們的作文

當(dāng)然，道阻且長(zhǎng)，這期間不是沒(méi)有學(xué)生對(duì)自己能否學(xué)好這門學(xué)科產(chǎn)生過(guò)疑惑。好在方法總比困難多，我們堅(jiān)持不懈，我們嘗試分層，漸漸找回自己對(duì)學(xué)習(xí)的掌控感。

時(shí)光如白駒過(guò)隙，孩子們長(zhǎng)高了兩公分，我的眼角也添了兩道笑紋。在這個(gè)萬(wàn)物勃發(fā)的季節(jié)，繼續(xù)昂首前進(jìn)吧！