當(dāng)下，隨著“二孩”時(shí)代的到來，幼師用工荒的新聞屢見報(bào)端，特別是男幼師，市場尤為短缺。盡管廣東省高新技術(shù)技工學(xué)校開設(shè)的幼兒教育專業(yè)已有八年，為社會(huì)培養(yǎng)了數(shù)千名優(yōu)秀的幼兒教師，但男幼師的數(shù)量僅有寥寥幾名。

男幼師是稀有物種，請好好愛惜

國內(nèi)外媒體多次報(bào)道男幼師的稀缺。一些幼師院校沒有男學(xué)生。有幼兒園園長說，她們愿意用高于女教師一倍甚至三倍的薪酬招聘男教師，但還是招不到人。男性在幼兒教育領(lǐng)域擔(dān)當(dāng)著尤為重要的角色 。

男幼師的優(yōu)點(diǎn)

調(diào)查顯示，如果孩子在幼兒階段長期在一個(gè)純女性的世界中度過，男孩會(huì)有女性化傾向：膽小、嬌氣、嗲聲嗲氣等。男幼師的優(yōu)點(diǎn)多著呢：

? 男性幼兒教師能培養(yǎng)幼兒的陽剛之氣

? 男性幼兒教師能促進(jìn)幼兒健全的人格的發(fā)展

根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)研究表明，每個(gè)人的完整人格包括人格傾向性和人格心理特征兩大方面。人格傾向性包括了需要、興趣、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀、理想等方面。人格心理特征包括了性格、氣質(zhì)和能力。

男性幼兒教師自身的剛強(qiáng)、豁達(dá)開朗，果敢的性格特點(diǎn)和較強(qiáng)的邏輯思維能力能給幼兒帶來潛移默化的影響，讓幼兒變得更有獨(dú)立性、自信心、創(chuàng)造性和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

? 男性幼兒教師能培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難的品質(zhì)

在游戲活動(dòng)中，男性幼兒教師往往會(huì)選擇游戲都是具有挑戰(zhàn)性的，他們不怕孩子受挫，他們更希望在游戲中培養(yǎng)孩子不怕困難、不怕挫折的勇敢的態(tài)度和意志，這是女性教師所缺乏的。

? 男性幼兒教師能提高幼兒的性別意識(shí)

? 幼兒時(shí)期是幼兒性別意識(shí)養(yǎng)成的關(guān)鍵期。一般而言，三周歲前的兒童對性別意識(shí)比較模糊。三周歲以上的幼兒需要家長和老師用孩子聽得懂的語言去教育孩子，性別意識(shí)是孩子開始對自身進(jìn)行了解的啟蒙，這對孩子今后的人格發(fā)展起著重要作用。

所以說，幼兒教育的專業(yè)怎么能沒有男生呢？請放下對男幼師的誤解，好好愛惜他們。孩子們需要母愛般地溫暖，更需要“大哥哥”的陽光！

學(xué)歷+教師資格證+定向培養(yǎng)+帶崗學(xué)習(xí)+就業(yè)分配=就讀高新，就業(yè)高薪

盡管市場稀缺，但依然很多男生不喜歡、不愿意報(bào)讀幼兒教育專業(yè)，這從歷年幼師專業(yè)的男女生比例過于懸殊就能了解到。但是，不能因此就認(rèn)為男生不適合讀幼師專業(yè)。小編采訪了廣東省高新技術(shù)技工學(xué)校藝術(shù)系主任張振老師，他說：“幼兒教育不是專為女生設(shè)置的專業(yè)，期待更多的男生能改變固有觀念，選擇幼兒教師職業(yè)，現(xiàn)在市場男幼師特別稀缺。”

據(jù)介紹，高新技校幼兒教育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢非常好，畢業(yè)生質(zhì)量很高，市場供不應(yīng)求。大部分畢業(yè)生流向幼兒園，小部分畢業(yè)生在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任舞蹈、鋼琴、美術(shù)繪畫指導(dǎo)老師。“我們幼兒教育這幾年的就業(yè)率達(dá)100%，就業(yè)對口率達(dá)98%。合作的企業(yè)對我們的畢業(yè)生評價(jià)很高，不僅專業(yè)技能過硬，而且德育素質(zhì)優(yōu)良。”張振主任說。

教學(xué)設(shè)置

① 幼兒教育專業(yè)重視技能訓(xùn)練，鋼琴、舞蹈、美術(shù)繪畫、手工制作課程占總課程的比例較大，每學(xué)期都開設(shè)。

② 由擁有豐富工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師執(zhí)教，同時(shí)在教學(xué)過程中，講師會(huì)外派到幼兒園進(jìn)行頂崗學(xué)習(xí)，不斷吸收市場上先進(jìn)的教學(xué)方法和理念。

③ 對學(xué)生進(jìn)行分方向培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的特長進(jìn)行授課。

④ 特長班重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴和舞蹈特長。學(xué)生在校期間考取普通話證、鋼琴或舞蹈等級(jí)證。五年制最后一年可報(bào)考教師資格證。

校企合作：深度融合 共同發(fā)展

據(jù)了解，校企合作是高新技校重要的人才培養(yǎng)模式，企業(yè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供專業(yè)的授課、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)等機(jī)會(huì)，學(xué)校也能夠?yàn)槠髽I(yè)定向培養(yǎng)可直接上崗的優(yōu)秀人才。

在幼兒教育專業(yè)上，張振主任告訴小編，高新技校與多家校企單位進(jìn)行深度合作，其中包括：明謙教育集團(tuán)、多一教育集團(tuán)、天諾教育集團(tuán)等等。這些校企單位的引入為學(xué)生提供了系統(tǒng)的培訓(xùn)，還為學(xué)生提供了多渠道的實(shí)習(xí)、見習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

比如明謙教育集團(tuán)每年為幼兒教育專業(yè)的學(xué)生提供系統(tǒng)的培訓(xùn)，內(nèi)容涉及教師禮儀、幼兒安全、幼兒園一日活動(dòng)、幼兒園保教崗位工作職責(zé)培訓(xùn)、幼兒園教師崗前心理輔導(dǎo)、編寫教案、課例展示（語言、體能、英語外教課、奧爾夫音樂、美術(shù)課）等，培訓(xùn)效果深受學(xué)生好評。除此之外，明謙教育集團(tuán)還為學(xué)生設(shè)置了獎(jiǎng)學(xué)金，贊助技能比賽等。

幼兒教育專業(yè)學(xué)子的實(shí)訓(xùn)

高新教育集團(tuán)

高新教育集團(tuán)是一家對職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育和教育培訓(xùn)等實(shí)體進(jìn)行投資及經(jīng)營管理的集團(tuán)公司。

其中，職業(yè)教育板塊有廣東省高新技術(shù)技工學(xué)校、廣州市高新醫(yī)藥與食品技工學(xué)校和四川高新職業(yè)學(xué)院；基礎(chǔ)教育板塊含多所高端優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育學(xué)校（K12）；幼兒教育板塊下設(shè)幼兒教育事業(yè)部，在廣東省內(nèi)擁有多所幼兒園。