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如何處理好教育中老師與家長與孩子三者之間的關(guān)系？
2018-12-18
來源：互聯(lián)網(wǎng)
編輯：易子
如何處理好教育中老師與家長與孩子三者之間的關(guān)系？最好的教育關(guān)系是怎么樣的？
面對教育這件事，家長和老師之間會有一些疑慮和分歧：
家長：自己的孩子在學(xué)校能受到好的教育了嗎？
老師：我要怎樣教育好每一位孩子？該怎樣得到家長的理解與支持？
特別是最近一段時間，很多關(guān)于家校關(guān)系的輿論并不樂觀，經(jīng)?？梢钥吹綈盒允录l(fā)生。那么家長與老師之間怎樣才能建立和諧的關(guān)系呢？
人們說，真正美好的關(guān)系是相互支持的，那最美好的教育關(guān)系應(yīng)該是家長支持老師，老師支持孩子！
面對教育這件事，家長和老師之間會有一些疑慮和分歧：
家長：自己的孩子在學(xué)校能受到好的教育了嗎？
老師：我要怎樣教育好每一位孩子？該怎樣得到家長的理解與支持？
特別是最近一段時間，很多關(guān)于家校關(guān)系的輿論并不樂觀，經(jīng)?？梢钥吹綈盒允录l(fā)生。那么家長與老師之間怎樣才能建立和諧的關(guān)系呢？
人們說，真正美好的關(guān)系是相互支持的，那最美好的教育關(guān)系應(yīng)該是家長支持老師，老師支持孩子！
1、父母的態(tài)度影響著孩子的成長
或許很多人都被網(wǎng)上的一部泰國短片感動過，影響過。
小女孩Ju平時一直陪媽媽在菜市場賣菜，由于隔壁鋪子的豆芽賣得好，小女孩問媽媽：“我們可以種來賣嗎？”
媽媽的回答是：“我們試試。”
由于缺乏種植的經(jīng)驗，在第一次試水后，豆芽全部枯死，但即使如此，媽媽仍然滿臉笑意地說：“沒關(guān)系，我們再試試。”
于是，媽媽找來了種植豆芽的書，按照書中的方法跟女兒再次嘗試，結(jié)果還是失敗了。當(dāng)她們積極研究問題、再次嘗試時，小女孩擔(dān)心地問：“它會成功嗎？”媽媽仍然是那句話：“我們試試！”
豆芽終于長了出來，母女倆興奮不已。更重要的是，這個小女孩長大后，獲得了獎學(xué)金，目前在瑞典做研究工作。
我們在看這個視頻的時候都會感慨，對于孩子來說，父母的言傳身教何其重要。
如果這位媽媽有任何的不耐煩，或者她經(jīng)常會對自己的人生感到?jīng)]有希望，那她可能從一開始連女兒種豆芽的提議都不會去滿足；
如果這位媽媽只是讓女兒自己去探索，也許這么小的孩子就可能因為經(jīng)受不起失敗而早早放棄這個實驗。
“我們試試”，多么平凡的一句話，但充滿了魔力。這四個字告訴孩子：我們要對未知保持希望，并為此勇于嘗試。
每個人自從降生后，父母的態(tài)度就一直在影響著成長。
我們每個人其實都是借由認識這個世界來認識自己的，而父母就是最初幫助孩子認識這個世界的人。
我們從父母的言語里得到的是允許，我們就敢再往前邁一步；
我們在父母的眼神里看到的是恐懼，我們就永遠躲在他們身后；
我們從父母的行為里看到的是不滿，我們也就學(xué)會了看不慣整個世界。
那么，對于學(xué)校教育也是一樣的，如果父母不尊重老師，孩子還會尊重老師，尊重學(xué)校的規(guī)則，共同成長么？
小女孩Ju平時一直陪媽媽在菜市場賣菜，由于隔壁鋪子的豆芽賣得好，小女孩問媽媽：“我們可以種來賣嗎？”
媽媽的回答是：“我們試試。”
由于缺乏種植的經(jīng)驗，在第一次試水后，豆芽全部枯死，但即使如此，媽媽仍然滿臉笑意地說：“沒關(guān)系，我們再試試。”
于是，媽媽找來了種植豆芽的書，按照書中的方法跟女兒再次嘗試，結(jié)果還是失敗了。當(dāng)她們積極研究問題、再次嘗試時，小女孩擔(dān)心地問：“它會成功嗎？”媽媽仍然是那句話：“我們試試！”
豆芽終于長了出來，母女倆興奮不已。更重要的是，這個小女孩長大后，獲得了獎學(xué)金，目前在瑞典做研究工作。
我們在看這個視頻的時候都會感慨，對于孩子來說，父母的言傳身教何其重要。
如果這位媽媽有任何的不耐煩，或者她經(jīng)常會對自己的人生感到?jīng)]有希望，那她可能從一開始連女兒種豆芽的提議都不會去滿足；
如果這位媽媽只是讓女兒自己去探索，也許這么小的孩子就可能因為經(jīng)受不起失敗而早早放棄這個實驗。
“我們試試”，多么平凡的一句話，但充滿了魔力。這四個字告訴孩子：我們要對未知保持希望，并為此勇于嘗試。
每個人自從降生后，父母的態(tài)度就一直在影響著成長。
我們每個人其實都是借由認識這個世界來認識自己的，而父母就是最初幫助孩子認識這個世界的人。
我們從父母的言語里得到的是允許，我們就敢再往前邁一步；
我們在父母的眼神里看到的是恐懼，我們就永遠躲在他們身后；
我們從父母的行為里看到的是不滿，我們也就學(xué)會了看不慣整個世界。
那么，對于學(xué)校教育也是一樣的，如果父母不尊重老師，孩子還會尊重老師，尊重學(xué)校的規(guī)則，共同成長么？
2、父母支持老師就是支持自己的孩子
日本教育家多湖輝分享過一個故事：
一位植物學(xué)家的兒子拿著一株不知名的小草請教老師，但老師不認識。
于是，老師和顏悅色的對他說：“你的父親是一位著名的植物學(xué)家，不妨去請教他，老師也想知道小草的秘密。”
第二天，孩子又來找老師：“爸爸說了，他也不知道小草的名稱。他還說，老師您一定知道，只是一時忘記了。”
說完，孩子還順手把爸爸寫的一封信交給了老師。
老師打開信，上面詳細的寫明了小草的名稱和特性，最后還附著一句話：希望這個問題由老師回答，想必更為妥當(dāng)。
這位家長的做法非常高明，他降低自己的身份，支持老師，幫助老師塑造在孩子心目中的形象，其實這也是支持自己的孩子！
一位植物學(xué)家的兒子拿著一株不知名的小草請教老師，但老師不認識。
于是，老師和顏悅色的對他說：“你的父親是一位著名的植物學(xué)家，不妨去請教他，老師也想知道小草的秘密。”
第二天，孩子又來找老師：“爸爸說了，他也不知道小草的名稱。他還說，老師您一定知道，只是一時忘記了。”
說完，孩子還順手把爸爸寫的一封信交給了老師。
老師打開信，上面詳細的寫明了小草的名稱和特性，最后還附著一句話：希望這個問題由老師回答，想必更為妥當(dāng)。
這位家長的做法非常高明，他降低自己的身份，支持老師，幫助老師塑造在孩子心目中的形象，其實這也是支持自己的孩子！
上海的校長媽媽祝郁也分享過類似的經(jīng)歷。
她的女兒四年級的時候非常調(diào)皮，總是闖禍，結(jié)果到了期末，老師給出的五行評語中竟然沒有一句肯定，全是批評。
女兒非常傷心，回到家飯也不吃，哭著問她：“媽媽，我是不是真的很差呀?”
那天晚上，祝媽媽失眠了，老師的評語就連當(dāng)了14年班主任的她看了也終生難忘。
她知道受批評的女兒自信受到了打擊，甚至已經(jīng)開始懷疑自己了！
但她又想到自己是一位中學(xué)校長，曾經(jīng)無數(shù)次在講臺上分享：“家長一定要支持老師！學(xué)校是孩子每天都要去的地方，家長本事再大也不可能代替老師。”
這次到了自己身上，應(yīng)該怎么辦？
她連夜寫了一封信，這封信不是寫給老師，而是寫給自己的女兒：
孩子，你見過磨刀嗎?
把刀放在磨刀石上磨，刀一定很疼，可是他沒有發(fā)出一點聲音，因為他知道只有經(jīng)過這樣的磨礪，他才能變成一把好刀、快刀。
你想變成這樣一把好刀嗎?那就要經(jīng)歷磨礪！
你睡覺之后，媽媽已經(jīng)和老師通過電話了，老師說，今天的評語就是把磨刀石，就是要讓你去接受反復(fù)的磨礪。
當(dāng)你把評語上的缺點改正之后，你就會是一把舉世無雙的寶刀了。
祝媽媽用這封信把老師在女兒心目中的形象挽救了回來。
后來，她又和女兒談了很多，幫她重新塑造了對自己的認識，女兒還給自己寫了很多中肯的“評語”。
祝媽媽說，這件事到今天她還非常后怕，孩子不會從她不喜歡的老師那里學(xué)到任何東西，如果當(dāng)時不是用這樣的方式來處理，結(jié)果會怎么樣？
她常常用這個故事來鼓勵老師要多幾把衡量孩子的尺子，讓孩子感覺到成功。
她也會用這個故事提醒家長，老師不會故意批評孩子，遇到問題家長可以私下和老師溝通，但在孩子面前一定要支持老師，這是上策！
一位做培訓(xùn)的老師分享了這樣一段經(jīng)歷。
那是她第一次上課，在一家開在商場的培訓(xùn)班里，課很成功，孩子們很喜歡她。
但讓她萬萬沒想到的是，在課間休息的時候一個小女孩跑丟了。
她慌了神趕快四處尋找，等她找到孩子的時候，孩子已經(jīng)哭得非常傷心。
孩子的媽媽看到了，趕快過來安慰自己的女兒：“沒事了！媽媽來了，沒事了！”
小女孩很快就不哭了，然后孩子的媽媽接著說：“這個姐姐剛才因為找不到你很緊張，她不是故意的，現(xiàn)在你親一下姐姐，安慰她一下，好不好？”
小女孩說：“好！”然后親了她一下，這件事她至今難忘！
一個善良、寬容的孩子就是這樣教育出來的。老師是有過失，但家長非但沒有指責(zé)，反而選擇了包容和支持！這位家長在孩子面前的做法，應(yīng)該是最好的教育了！
回過頭來看，人們說真正美好的關(guān)系是相互支持的，那最美好的教育關(guān)系不就是家長支持老師，老師支持孩子嗎？這樣孩子才能更健康的成長！
她的女兒四年級的時候非常調(diào)皮，總是闖禍，結(jié)果到了期末，老師給出的五行評語中竟然沒有一句肯定，全是批評。
女兒非常傷心，回到家飯也不吃，哭著問她：“媽媽，我是不是真的很差呀?”
那天晚上，祝媽媽失眠了，老師的評語就連當(dāng)了14年班主任的她看了也終生難忘。
她知道受批評的女兒自信受到了打擊，甚至已經(jīng)開始懷疑自己了！
但她又想到自己是一位中學(xué)校長，曾經(jīng)無數(shù)次在講臺上分享：“家長一定要支持老師！學(xué)校是孩子每天都要去的地方，家長本事再大也不可能代替老師。”
這次到了自己身上，應(yīng)該怎么辦？
她連夜寫了一封信，這封信不是寫給老師，而是寫給自己的女兒：
孩子，你見過磨刀嗎?
把刀放在磨刀石上磨，刀一定很疼，可是他沒有發(fā)出一點聲音，因為他知道只有經(jīng)過這樣的磨礪，他才能變成一把好刀、快刀。
你想變成這樣一把好刀嗎?那就要經(jīng)歷磨礪！
你睡覺之后，媽媽已經(jīng)和老師通過電話了，老師說，今天的評語就是把磨刀石，就是要讓你去接受反復(fù)的磨礪。
當(dāng)你把評語上的缺點改正之后，你就會是一把舉世無雙的寶刀了。
祝媽媽用這封信把老師在女兒心目中的形象挽救了回來。
后來，她又和女兒談了很多，幫她重新塑造了對自己的認識，女兒還給自己寫了很多中肯的“評語”。
祝媽媽說，這件事到今天她還非常后怕，孩子不會從她不喜歡的老師那里學(xué)到任何東西，如果當(dāng)時不是用這樣的方式來處理，結(jié)果會怎么樣？
她常常用這個故事來鼓勵老師要多幾把衡量孩子的尺子，讓孩子感覺到成功。
她也會用這個故事提醒家長，老師不會故意批評孩子，遇到問題家長可以私下和老師溝通，但在孩子面前一定要支持老師，這是上策！
一位做培訓(xùn)的老師分享了這樣一段經(jīng)歷。
那是她第一次上課，在一家開在商場的培訓(xùn)班里，課很成功，孩子們很喜歡她。
但讓她萬萬沒想到的是，在課間休息的時候一個小女孩跑丟了。
她慌了神趕快四處尋找，等她找到孩子的時候，孩子已經(jīng)哭得非常傷心。
孩子的媽媽看到了，趕快過來安慰自己的女兒：“沒事了！媽媽來了，沒事了！”
小女孩很快就不哭了，然后孩子的媽媽接著說：“這個姐姐剛才因為找不到你很緊張，她不是故意的，現(xiàn)在你親一下姐姐，安慰她一下，好不好？”
小女孩說：“好！”然后親了她一下，這件事她至今難忘！
一個善良、寬容的孩子就是這樣教育出來的。老師是有過失，但家長非但沒有指責(zé)，反而選擇了包容和支持！這位家長在孩子面前的做法，應(yīng)該是最好的教育了！
回過頭來看，人們說真正美好的關(guān)系是相互支持的，那最美好的教育關(guān)系不就是家長支持老師，老師支持孩子嗎？這樣孩子才能更健康的成長！
3、父母應(yīng)該給予老師和孩子怎樣的支持
對待孩子：
我們可以由孩子的眼光去重新看待這個世界，讓他自己有更多的好奇去探索對一件事情的看法、一樣?xùn)|西的用處，甚至一朵花開的樣子。
在平時的生活中，小心呵護孩子的好奇心。
孩子只有有了希望，才會有成長的目標(biāo)，也才能在他的人生經(jīng)歷中再去學(xué)習(xí)后面的功課，而不是總是認為自己的未來什么都不可能。
跟孩子對話時，多問幾句：“為什么？”也許你會得到與你預(yù)想完全不同的答案。
孩子的世界單純無比，別用我們成人的想法去“換位思考”。
如果可以的話，建議你可以親自陪孩子去看看這個世界。
在這個看世界的過程中，我們允許孩子以他自己的眼光來看，而不急著說出自己的想法，也許他的視角會給你帶來無限的驚奇。
我們能陪著孩子走得足夠遠，孩子才有力量走得更遠。
我們可以由孩子的眼光去重新看待這個世界，讓他自己有更多的好奇去探索對一件事情的看法、一樣?xùn)|西的用處，甚至一朵花開的樣子。
在平時的生活中，小心呵護孩子的好奇心。
孩子只有有了希望，才會有成長的目標(biāo)，也才能在他的人生經(jīng)歷中再去學(xué)習(xí)后面的功課，而不是總是認為自己的未來什么都不可能。
跟孩子對話時，多問幾句：“為什么？”也許你會得到與你預(yù)想完全不同的答案。
孩子的世界單純無比，別用我們成人的想法去“換位思考”。
如果可以的話，建議你可以親自陪孩子去看看這個世界。
在這個看世界的過程中，我們允許孩子以他自己的眼光來看，而不急著說出自己的想法，也許他的視角會給你帶來無限的驚奇。
我們能陪著孩子走得足夠遠，孩子才有力量走得更遠。
教會孩子尊重老師，一起參與進孩子學(xué)習(xí)的世界。
老師和父母的關(guān)系是相輔相成的，父母是孩子認識世界的第一步，而老師在孩子學(xué)習(xí)與成長過程中起到的教育作用必不可少。父母和老師都應(yīng)該積極和孩子參與到學(xué)習(xí)的世界中，一起成長。
對待老師，家長需要明白：
老師是教育者，不是保姆。
“孩子我交給您了，你就該說說，該罵罵，我們都交給您了。”這句話是家長最愛說，但是老師卻往往不愛聽。這句話看似是客套，但是話語中更有點推卸責(zé)任的意思。教師關(guān)心學(xué)生不等同于“母愛”，希望教師把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，是對教育的誤解。
信任老師
我的朋友分享了一則她孩子剛上幼兒園的故事：家園共育，特別重要。
就我個人，前兩天給兒子去新幼兒園開家長會。這幼兒園本身就是二級二類，主班老師25歲，自我介紹中，她帶中班8年了，按理說也有一定經(jīng)驗。
但她和家長開會時的表達能力，我個人覺得她比較弱，很多問題家長著急問，她自己都回答不上。
當(dāng)時有的家長面面相覷，交換著嘆息，不屑的眼神。
但我當(dāng)時的反應(yīng)，就是信任。
第一，小班時，幼兒園太遠，接送太難，辛苦一年。好不容易現(xiàn)在近了，能順利入園就已謝天謝地。
第二，也許這個老師對孩子很好，和孩子交流很順暢，孩子能接受。
第三，既然送進來，畢竟是公立幼兒園，校長主任統(tǒng)一管理，也不會輕易出問題。
最后，直到現(xiàn)在，我都告訴自己，信任，才是家園共育，孩子順利幼兒園的首要條件。
處理問題要通情達理。
如果孩子說了什么學(xué)校發(fā)生的事，讓家長很在意，拜訪老師弄清狀況時可以說：“我想讓您知道，我的小朋友說在您的課堂上發(fā)生了一些事，因為我知道孩子會把事情夸大，任何故事總是另有隱情，希望您能給我一點頭緒。”
如果各位仍對事情感到不滿，那么可以向校長提出疑慮，但在所有事情當(dāng)中最最重要的一點是：絕對別在你們的孩子面前說老師的不是。如果孩子摸清楚了你們并不尊重老師，他們也不會。而這一點絕對會讓日后的麻煩層出不窮。
— END —
本文來源：中國教育研究
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